Predarea Terorismului În Școlile Basce: Un Subiect Evitat

Terorismul a marcat profund viața politică spaniolă și, în special, pe cea bască timp de peste patru decenii, din 1968 până în 2011. Cu toate acestea, doar 25% dintre școlile non-universitare din Țara Bascilor abordează acest subiect în mod adecvat, conform unui studiu realizat de Eskubidez – un forum al organizațiilor de educație în domeniul drepturilor omului. Raul López Romo, un istoric asociat cu Memorialul Victimelor Terorismului din Vitoria, a dezvăluit aceste date. Doar 20 din cele 800 de școli au participat la Herenegun, programul educațional principal al guvernului basc privind violența în Euskadi, lansat în 2021. Doar 5% au solicitat prezența „victimelor educatoare” în sălile de clasă, conform lui Alberto Alonso, noul director al Institutului Memoriei din Țara Bascilor, Gogora.

Perioade istorice precum Războiul Civil și franchismul nu sunt tratate corespunzător, subliniază José Antonio Pérez, profesor și secretar al Institutului de Istorie Valentín de Foronda. „Terorismul, în special cel al ETA, a fost fenomenul care ne-a singularizat în ultimele decenii și aproape că nu are prezență în sălile de clasă”, menționează López Romo, precizând: „În curriculumul educațional basc, referirea la terorism este minimă, scoasă din context, pierdută în sfera internațională. Este abordată doar la disciplina de Istorie în clasa a X-a – elevi cu vârste între 15 și 16 ani – în secțiunea referitoare la drepturile omului.”

Lipsa unei secțiuni specifice face ca tratarea acestuia să depindă de profesori, explică López Romo. Rezultatul este că doar 25% dintre școlile non-universitare îl abordează. Se estimează că profesorii, în special cei din învățământul public, simpatizează cu stânga abertzale – lucru reflectat de afilierea lor sindicală – și evită abordarea acestui subiect. Alonso consideră că profesorii simt teamă față de trecutul dificil trăit în Euskadi; același lucru este valabil și pentru mulți părinți, care nu doresc probleme. „Există un fel de pact al tăcerii care beneficiază stânga abertzale și, de asemenea, strategia PP de a utiliza politic sentimentele agravate ale victimelor ETA”, adaugă el.

Experiența Herenegun este, de asemenea, revelatoare, fiind prezentat ca programul educațional principal al guvernului basc pentru a trata violența. A început în 2021 și până în 2024, doar 20 de școli din 800 și 4.146 de elevi au participat. A fost conceput ca un program pilot și de acolo nu s-a mai dezvoltat. De asemenea, doar aproximativ 5% dintre școlile basce au solicitat participarea victimelor ETA și a războiului murdar în sălile de clasă, promovată de guvernul basc la sfârșitul terorismului până în prezent.

Alonso insistă că, deși terorismul ETA a predominat în democrație, Gogora abordează, de asemenea, războiul murdar și nu va evita acțiunile privind masacrul de la hotelul Monbar, în 1985, și răpirea și asasinarea, cu doi ani înainte, a lui José Antonio Lasa și José Ignacio Zabala, ale căror victime au fost presupuși membri ETA. Noul director al Gogora asigură, după experiența Herenegun, că există o cerere importantă din partea tinerilor de a afla ce s-a întâmplat, iar adesea părinții sunt cei care obstrucționează această sete de cunoaștere. La fel consideră și López Romo, datorită experienței sale la Memorialul Victimelor.

Pérez, care, ca profesor, menține un contact strâns cu tinerii, schițează un profil al acestora care îl împiedică să fie pesimist. „Resping violența. Nu sunt radicali din punct de vedere ideologic. Sunt preocupați în principal de problemele sociale, mai mult decât de cele identitare, și, în dezbateri, sunt toleranți.” Pérez susține că necunoașterea tinerilor se extinde și la Războiul Civil și franchism. „Ajung la universitate cu cunoștințe pline de locuri comune și mituri, deoarece, deși tratamentul franchismului este mai explicit decât terorismul în curriculumul educațional, programele secolului al XX-lea sunt foarte limitate și explicate insuficient.”

Necunoașterea Despre Războiul Civil

Pentru mulți tineri este un șoc, subliniază Pérez, să afle că în Războiul Civil au fost tot atâția basci în tabăra golpistă-franchistă, în care a militat carlismul, ca și în cea republicană, unde s-au aliniat PNV și Acțiunea Naționalistă Bască (ANV), sau când află că reprimarea franchistă în război și postbelic a fost mai mare în Andaluzia și Extremadura decât în Euskadi. Sau când află că peste 90% din crimele ETA au avut loc după dictatură.

Alonso rezumă că miturile juvenile cele mai recurente, influențate de greutatea naționalismului, sunt viziunea unei Euskadi atacate în identitatea sa de Spania și justificarea ETA prin represiunea și tortura franchistă și ulterioară. Luis Castells, istoric veteran al UPV, precizează că stânga abertzale a reușit să infiltreze în tineri discursul său despre conflictul istoric al Euskadi împotriva Spaniei pentru a justifica terorismul ETA în fața realității că acesta a încercat să răstoarne democrația și autonomia, precum golpismul și extrema dreaptă.

Noul director al Gogora adaugă că reticența PP de a condamna franchismul – așa cum demonstrează cincizecilea aniversare a morții dictatorului sau când guvernul i-a scos rămășițele din Cuelgamuros – obstrucționează munca pedagogică. Nici identificarea grosolană a lui Bildu cu ETA, făcută de PP, nu ajută, precum și utilizarea victimelor ETA adâncind un alt mit: victimele franchismului sunt de stânga, iar cele ale ETA, de dreapta.

Alonso, Pérez și Castells consideră că profesorii trebuie să spargă aceste mituri și să ofere tinerilor instrumente pentru a-și forma propria opinie. Dorința tinerilor de a cunoaște trecutul și insistența unei părți a profesorilor de a-l divulga pentru ca istoria să nu se repete încurajează Gogora și Memorialul să persevereze. López Romo dezvăluie un sondaj al Memorialului Victimelor realizat la o mie de profesori din toată Spania: 90% solicită o prezență mai mare a tratării terorismului în învățământul reglementat și în manualele școlare.

Noul director al Gogora anticipează că, în ciuda eșecului, va menține Herenegun datorită angajamentului participanților săi și pentru că estimează că prin îmbunătățirea materialelor didactice, o greutate istoriografică mai mare și participarea elevilor, va obține rezultate. „Nu întreaga problemă este în contextul politic”, menționează el. Preocuparea de a încorpora tratarea violenței politice crește în Euskadi. Impactul social al filmelor, documentarelor și serialelor care o abordează contribuie la aceasta.

În ianuarie, mai mulți profesori de istorie de la UPV au consultat Gogora pentru a o include în selectivitate și au cerut sprijin, menționează Alonso. „Secolul al XX-lea este tratat insuficient și afectează terorismul, Războiul Civil și franchismul. Vom aborda acest lucru, dar un plan privind o temă atât de sensibilă precum violența politică necesită timp”, potrivit unuia dintre promotori.

Castells apreciază acest pas. Dar consideră fundamental ca Consiliul de Educație al Guvernului basc, dependent de PNV, să se implice pentru a introduce clar în disciplina de Istorie din clasa a X-a violența politică. López Romo împărtășește acest lucru și adaugă necesitatea de a extinde mărturiile victimelor în sălile de clasă și vizitele în locuri emblematice. Noul director al Gogora are încredere că Consiliul va avansa în această direcție: „Există o presiune favorabilă și un angajament al noului guvern basc ca Educația și Gogora să colaboreze la divulgarea educațională a violenței în Euskadi”, conchide el.