Directorii de școli din Barcelona și Vallès se simt copleșiți și frustrați de povara administrativă, de lipsa de resurse și de autonomia redusă, în ciuda faptului că studiile UNESCO subliniază importanța rolului lor în îmbunătățirea rezultatelor academice. Această situație a culminat cu o serie de adunări, în care peste 130 de directori și-au exprimat nemulțumirile și au elaborat un manifest cu propuneri concrete.

Una dintre principalele lor preocupări este lipsa resurselor adecvate pentru sistemul de învățământ incluziv. Deși există un decret ambițios în teorie, implementarea sa practică este deficitară din cauza finanțării insuficiente. Directorii critică, de exemplu, alocarea unui singur educator de sprijin școlar pentru șase elevi cu nevoi speciale, lăsând majoritatea acestora fără atenția necesară. De asemenea, ei reclamă necesitatea unui personal de sprijin mai numeros și a unei îmbunătățiri generale a sistemului incluziv, solicitând, spre exemplu, prezența unei asistente medicale în școli în loc de simple aplicații digitale de gestionare.

Birocrația excesivă reprezintă o altă sursă majoră de frustrare. Directorii, care sunt inițial profesori, se trezesc îndeplinind sarcini administrative și economice complexe, pentru care nu sunt pregătiți. Ei cer reducerea volumului de documente, recunoașterea profesională a funcției lor și angajarea de personal specializat în gestionarea financiară, precum economiști sau administratori, care să se ocupe de contracte, bugete și declarații fiscale.

Decretul privind selectarea personalului didactic, care le permite directorilor să aleagă profesori cu un profil specific, este, de asemenea, un punct de tensiune. Directorii susțin că, în absența acestei autonomii, sunt nevoiți să accepte profesori nepotriviți pentru anumite posturi, ceea ce afectează calitatea educației și duce la un număr mare de concedii medicale. Această situație a fost agravată de suspendarea temporară a decretului, în favoarea noilor funcționari publici, ceea ce a generat confuzie și nemulțumire.

Toate aceste dificultăți au dus la o criză în ocuparea posturilor de director. Aproximativ un sfert (23%) dintre posturile de director au rămas vacante anul acesta, deoarece este din ce în ce mai dificil să găsești profesori dispuși să-și asume această responsabilitate enormă, prost plătită și subestimată. Experții solicită profesionalizarea rolului directorului, îmbunătățirea procesului de selecție și formare, crearea unui program de mentorat și o retribuție mai bună, considerând că aceste măsuri sunt esențiale pentru îmbunătățirea sistemului educațional în ansamblu.