În câteva cuvinte
Articolul evidențiază riscurile utilizării necorespunzătoare a YouTube în școli, inclusiv expunerea copiilor la reclame inadecvate și conținut potențial dăunător. Se subliniază necesitatea unei formări adecvate a profesorilor în utilizarea platformei și importanța alegerii conținutului adecvat pentru vârsta copiilor.
«Vrei să știi cât valorează mașina ta?»
«Vrei să știi cât valorează mașina ta?», a întrebat un copil de cinci ani pe tatăl său când se întorceau de la școală cu mașina. Fraza este dintr-o reclamă foarte comună pe YouTube, în care apare un jurnalist auto. Cel mic văzuse reclama înainte de un videoclip de pe platformă la clasă. Tatăl împărtășește anecdota cu Джерело новини fără alte detalii pentru a evita probleme în centrul său, dar cu câteva zile înainte a existat un mic «război civil» într-o întâlnire între profesori și părinți cu privire la utilizarea YouTube. «Utilizarea ecranelor la școală este o soluție de compromis», spune un alt părinte care a fost la acea întâlnire. «În zilele ploioase le pun desene animate fără supraveghere, iar școala nu este pentru asta», adaugă el. Alți părinți, în schimb, nu credeau că vizionarea unor desene animate online este o problemă.
YouTube este cea mai mare platformă video din lume și a doua cea mai vizitată pagină de internet. În școlile spaniole, este o resursă mai des utilizată decât pare, mai ales în săptămânile ploioase, cum au fost cele recente, dar profesorii nu sunt întotdeauna conștienți de modul de a evita riscurile sale. Pe platformă există milioane de canale foarte diferite, chiar și printre cele pentru copii, care se redau automat dacă nu împiedici acest lucru, iar publicitatea care apare depinde de diverși factori. A știi dinainte cum să eviți aceste probleme este crucial.
«Știu de centre unde, ca rutină, copiii iau micul dejun în clasă cu un videoclip cu desene animate, ceea ce depășește înțelegerea mea», spune Clara Marín, profesoară și mamă în Murcia. «Am auzit și de asta cu ploaia. Școlile nu sunt pregătite», adaugă ea. Fiecare profesor sau monitor optează pentru cea mai bună soluție pe care o are la îndemână, iar YouTube este cea mai simplă: este accesibil, este gratuit și are de toate.
Ecrane și riscuri
«Există două probleme cu YouTube», spune Oana Goga, director de cercetare la Institutul Național de Cercetare în Științe și Tehnologii Digitale (Franța) și expert în amenințări digitale. «Una este vizionarea YouTube ca și copii, iar cealaltă sunt pericolele anunțurilor și platforma în sine. Sunt două riscuri distincte», adaugă ea.
Primul caz este pur și simplu timp de ecran, spune Goga. «Nu este recomandat ca copiii sub șase ani să stea mai mult de 20 de minute în fața unui ecran, deși nu sunt expertă în asta», explică ea. A doua problemă are mai multă legătură cu publicitatea și conținutul. «Un motiv pentru care reclamele pot dăuna copiilor este că abilitățile lor cognitive nu sunt încă pe deplin dezvoltate. Înainte de trei ani, ei nu pot distinge o reclamă de un program, așa că nu activează mecanismele de apărare mentală pe care noi, adulții, le avem atunci când vedem publicitate», explică Goga.
Unul dintre părinții consultați își amintește cum fiul său a descoperit ce este o reclamă la televizor într-un hotel în timpul unei călătorii: «Generația noastră se uita la televizor și era obișnuită cu reclamele. Dar prima dată când fiul meu a fost expus la reclame a fost într-o călătorie și mă întreba ce sunt acele reclame la jucării, dulciuri».
«Există două praguri», spune Goga. «Cei mici nu pot distinge reclamele și apoi le este greu să vadă intenția comercială. Nu înțeleg că un vânzător vrea să vândă și spune că jucăria lui este cea mai bună». De aceea, televiziunea convențională are atâtea reglementări. Pe YouTube, agenții de publicitate nu pot plasa reclame pentru copii prin segmentare personalizată. Dar există și alte modalități. «Publicitatea contextuală, în care nu vizezi utilizatorul specific, ci un anumit conținut pe care acel utilizator îl va consuma, nu este interzisă. Este posibil să faci o listă cu desene animate populare în Spania și să ceri YouTube să-ți plaseze reclamele doar acolo», adaugă Goga.
Pentru expert, acest al doilea tip de reclame este cel mai delicat: cele care sunt plasate în desene animate pentru că știu că vor fi consumate de copii. «Nu există nicio revizuire a acestor reclame. Pot anunța ceva teribil, care să sperie, și nu există transparență, nu știm ca societate ce reclame văd copiii», regretă ea.
Cine plasează reclama
Există profesori care pun desenele animate de pe contul lor Google: dacă s-au uitat la mobilă sau mașini, publicitatea va avea legătură cu asta și copiii o vor vedea. Acolo poate apărea orice, iar cea mai bună opțiune este ca adultul responsabil să fie acolo pentru a o opri sau a trece repede.
Dar nu se întâmplă întotdeauna. «Copiii sunt o țintă foarte profitabilă pentru agenții de publicitate», spune profesoara Clara Marín. «Eu pun mai întâi videoclipul pe computerul meu pentru a vedea dacă există o reclamă, pentru a nu o vedea. Nu sunt conectată cu contul meu, dar poate că este conectată profesoara anterioară, dar reclama nu o pun niciodată. Partajez ecranul doar când începe videoclipul pe care vreau să-l vadă, pe care l-am văzut și cu o seară înainte».
Nu toți profesorii au aceeași grijă. De asemenea, centrele pot avea responsabili IT care plătesc conturi corporative YouTube sau se abonează la conținuturi pe care le-au considerat în mod specific utile pentru cei mici. «Este important să ai conturi corporative YouTube, nu personale», spune Usmel González, profesor de învățământ preșcolar și primar, care acum este profesor de istorie la un liceu asturian. «În felul acesta, tot ceea ce cauți la nivel personal nu apare. Iar conținutul este întotdeauna educațional. Pot fi adăugate, de asemenea, mai multe straturi care nu lasă să treacă nimic care nu este conținut alb», subliniază el.
Există, în fond, o problemă de cunoștințe digitale, crede González. «Cursurile de competență digitală pentru profesori au fost făcute rapid, pentru a acoperi goluri, și nu au fost făcute bine. Obții un titlu care îți oferă o competență digitală care, de fapt, nu este utilă. Sunt mulți profesori care, cu bună intenție, nu au suficientă pregătire pentru a folosi YouTube cu copiii. Lipsește multă formare», adaugă el.
Toate acestea nu înseamnă că, cu conținuturi bine alese și însoțite în timp ce vizionează videoclipurile, nu au un sens educativ pentru elevi. «Poate fi foarte bine atunci când există un sprijin din partea profesorului care ghidează sau comentează videoclipul. Ecranul nu este rău în sine, ci utilizarea lui», spune González.
Există o confuzie notabilă între competențele digitale pe care le poate necesita programa școlară și jungla în care a devenit astăzi internetul. Profesorii, fără o formare specifică, navighează și adesea caută soluția cea mai ușoară. «Nu este nevoie să le pui copiilor de grădiniță un videoclip cu puiul Pepe pentru a învăța numerele», explică Marín. «Când unele mame se plâng, există profesoare care le spun că asta le place copiilor. Dar nu este un criteriu. Deși profesorii sunt suprasolicitați, trebuie să știm că dezvoltarea competenței digitale nu înseamnă să pui un videoclip de pe YouTube», adaugă ea.
