Rezultatele școlare din Spania ridică semne de întrebare. În special, rezultatele la matematică, tehnologie și inginerie lasă de dorit. Autorul articolului solicită o reevaluare a rolului profesorilor, părinților și politicienilor în abordarea problemelor educaționale.

În anul școlar care s-a încheiat, elevii din Spania s-au confruntat cu provocări dificile. Rezultatele la matematică în clasa a șasea, deși depășesc ușor nota de trecere (70,4), încă provoacă îngrijorare. Situația este agravată de rezultatele slabe la tehnologie și inginerie, unde media este de doar 66,3, sub nivelul necesar.

Nu totul este atât de rău: elevii din clasele primare demonstrează succes în studiul limbilor engleză și spaniolă. În același timp, rezultatele trebuie îmbunătățite în clasele superioare. Autorul subliniază că datele nu sunt atât de critice, având în vedere apropierea notelor de nota de trecere și dinamica pozitivă la matematică (creștere cu cinci puncte).

Analiza arată că o treime dintre elevii din clasa a șasea au un nivel ridicat de competențe în trei limbi, iar aproximativ 40% demonstrează un nivel mediu-înalt în toate disciplinele. O imagine similară se observă și în rândul elevilor din clasele superioare.

Generația actuală de elevi, născuți în perioada 2009-2013, s-a confruntat cu o serie de provocări: reducerea finanțării educației, criza migrației în Catalonia, modificări legislative. Rețelele de socializare și gadgeturile au un impact negativ, distrăgând copiii de la studiu.

Autorul menționează că responsabilitatea pentru succesele și eșecurile din educație nu revine doar profesorilor. În opinia sa, este necesar să se redistribuie responsabilitatea între diferiți actori, inclusiv politicieni și părinți. Politicienii ar trebui să dezvolte planuri pe termen lung, evitând tacticile și să acorde mai multă atenție problemelor de inegalitate. Părinții ar trebui să limiteze utilizarea gadgeturilor de către copii și să acorde mai multă atenție educației.

Profesorii, la rândul lor, se confruntă cu o sarcină dificilă, educând copiii pentru un viitor care încă trebuie creat. Autorul își exprimă speranța, amintind exemple de elevi inspirați din Kenya, India, Argentina și Maroc, care depășesc dificultățile în calea cunoașterii. El solicită respectarea muncii profesorilor și credința în rezultate pozitive.