Adoptarea Legii Incluziunii Școlare în Chile în 2015 (Legea 20.845) a plasat în centrul dezbaterii dreptul elevilor la o educație de calitate pe tot parcursul vieții, fără discriminare pe criterii sociale, etnice, culturale, de gen, caracteristici, capacități și nevoi de învățare. Acest eveniment a marcat un pas important în abordarea segregării în sistemul educațional.

Cu toate acestea, implementarea educației incluzive se confruntă cu diverse provocări. Una dintre cele mai importante este reechilibrarea sarcinii administrative pentru echipele de management școlar. Studiile arată că liderii școlari alocă doar o mică parte din timpul lor activităților educaționale legate de curriculum și predare, din cauza suprasolicitării administrative.

Este, de asemenea, necesar să se dezvolte capacitățile profesorilor pentru a putea aborda în mod responsabil diversitatea. Pentru aceasta, este esențială formarea profesioniștilor specializați în incluziune, capabili să implementeze metodologii și didactici pentru diversitate. De asemenea, este necesară implicarea elevilor și a familiilor acestora, deoarece încă există prejudecăți și lipsă de informații care îngreunează implementarea eficientă a abordării incluzive.

În ciuda dificultăților existente, există și progrese. De exemplu, Subsecretariatul pentru Educație Timpurie a lansat un kit pentru diversitate funcțională, o resursă tehnică-pedagogică care sprijină comunitățile educaționale în depășirea barierelor pentru copiii cu dizabilități sau diversitate în neurodezvoltare. În plus, se oferă cursuri online gratuite pentru profesori, care abordează strategii de diversificare a predării și gestionare a incluziunii.

Pentru o implementare de succes a educației incluzive, sunt necesare nu numai reglementări, ci și crearea condițiilor pentru aplicarea lor eficientă. Acest lucru necesită eforturi comune, sprijin adecvat și timp pentru consolidarea schimbărilor.

Libertad Manzo este lider de Formare Continuă de Aprendizaje para el Futuro de la Fundación Chile.