Antreprenoriatul în sălile de clasă: o nouă paradigmă pedagogică

Ani de zile, a vorbi despre antreprenoriat în sălile de clasă părea o contradicție: o chestiune de birouri și cravate, de economie de piață, de lovituri de afaceri. Dar ceva s-a schimbat. Unele centre educaționale au început să formeze creatori de idei, soluționatori de probleme, mici strategi care învață să prezinte un plan de afaceri.

Antreprenoriatul se ridică ca un stindard pedagogic împotriva rigidității sistemului, deși cu riscul de a rămâne un nou mantra. Într-o lume în care munca pe cont propriu, companiile emergente sau munca autonomă ar putea fi norma, educația antreprenorială irumpe cu forță ridicând întrebări. Este vorba despre formarea oamenilor de afaceri sau despre activarea gândirii critice? Despre predarea construirii sau doar despre concurență?

Și în mijlocul acestei dezbateri, există săli de clasă care deja se mișcă: unde se întreprinde pentru a regândi reciclarea, a proiecta un joc video sau a îmbunătăți cartierul.

Profesorii, motorul schimbării

În evoluția educațională, profesorii se revendică drept motor al schimbării. «A întreprinde înseamnă impulsul de a transforma ceea ce nu funcționează. Profesorul trebuie să fie un facilitator al învățării pentru a activa acel spirit antreprenorial în sala de clasă ca o competență strategică pentru secolul XXI și nu un moft», își amintește María Ripollés, profesor la Universitat Jaume I din Castelló, cu o vastă experiență în dezvoltarea competențelor antreprenoriale în domeniul universitar.

Lipsa de formare a profesorilor

Cu toate acestea, specialistul subliniază lipsa de formare specifică a profesorilor, o deficiență la care se adaugă alte bariere: «Ideea că antreprenoriatul aparține lumii afacerilor este încă valabilă. Acest lucru face dificilă integrarea sa în nivelurile obligatorii, unde, de asemenea, curriculumul este saturat și metodologiile tradiționale împiedică abordările experiențiale».

Diversitatea nivelurilor educaționale

«Nu este vorba doar despre înființarea unei afaceri. Vrem ca elevii noștri să fie capabili să se adapteze, să creeze, să conducă și să își transforme mediul», Rosma Yagüe, Las Colinas School

Departe de fabricarea antreprenorilor, antreprenoriatul stimulează un mod de gândire creativ și critic orientat spre acțiune. Pentru Ripollés, în școlile primare și secundare trebuie trezită inițiativa, rezolvarea problemelor și ideile disruptive, «trebuie să se potențeze idei nebunești, fără limite, care pot fi ulterior rafinate», dar avertizează asupra tentației de a aplica o propunere omogenă tuturor nivelurilor educaționale.

Elevi în CIPFP Mislata, un centru de referință în Formare Profesională, care pariază pe antreprenoriat într-un mod transversal.

O abordare diferențiată

«Trebuie să facem distincție între ceea ce se poate lucra în școala primară și ceea ce trebuie abordat în liceu, cum ar fi gestionarea proiectelor sau leadership-ul. Includerea conținutului tehnic, cum ar fi formele juridice în etapele incipiente, poate fi contraproductivă. Deviază atenția de la esențial», sugerează expertul.

Rețeta pentru îmbunătățirea bucătăriei pedagogice este posibilă. Ripollés se recunoaște ca fiind în favoarea integrării antreprenoriatului într-un mod transversal în discipline precum științe, limbă, artă sau tehnologie și rezervarea de spații specifice, cum ar fi proiecte sau opționale, unde se aplică metodologii precum spațiul colaborativ Ideaspace sau tehnica de generare de idei SCAMPER.

Începerea de la grădiniță

A întreprinde de la grădiniță

Deocamdată, experiența are loc mai frecvent în învățământul privat. La Las Colinas School, în El Real de Gandia, unde antreprenoriatul este insuflat de la grădiniță până la liceu cu programul de Dezvoltare a Abilităților Soft, cei mai mici dezvoltă abilități precum reziliența, leadership-ul pozitiv sau gestionarea eșecului, prin dinamici adaptate vârstei lor.

«Nu este vorba doar despre înființarea unei afaceri. Vrem ca elevii noștri să fie capabili să se adapteze, să creeze, să conducă și să își transforme mediul», susține Rosma Yagüe, director pedagogic al ESO și liceului.

«A întreprinde înseamnă impulsul de a transforma ceea ce nu funcționează. Profesorul trebuie să fie un facilitator al învățării pentru a activa acel spirit antreprenorial în sala de clasă ca o competență strategică pentru secolul XXI și nu un moft», María Ripollés, Universitat Jaume I

În școala primară, se explorează conceptul de afacere: elevii își imaginează ce companie ar înființa, proiectează logo-uri, analizează concurența și elaborează bugete cu o abordare ludică și realistă. «În ESO și liceu, această învățare este canalizată în propuneri reale care culminează cu experiențe», subliniază Yagüe.

(continuația este prea lungă pentru această secțiune)