Universitățile catalane caută o modalitate de a rezerva locuri pentru studenții vulnerabili

Universitățile catalane și Generalitat colaborează de luni de zile pentru a găsi o modalitate de a rezerva locuri exclusiv pentru studenții vulnerabili, astfel încât aceștia să poată accesa învățământul superior fără a depinde de nota de admitere. Se consideră că acești studenți nu au avut aceleași oportunități și condiții optime de studiu ca ceilalți. Principala dificultate a planului este identificarea studenților dezavantajați, dar sursele consultate sunt optimiste că se va găsi o soluție. «Se fac progrese în acest domeniu și se lucrează la propuneri pentru a îmbunătăți continuitatea și urmărirea acestor studenți», asigură reprezentanții Departamentului de Universități, care nu intră în detalii despre măsuri sau calendarul de aplicare deocamdată. Mai multe studii recente au evidențiat faptul că universitatea rămâne un vis neatins pentru majoritatea studenților din medii modeste. Cel mai recent studiu, publicat acum câteva zile, este raportul Via universitaria, elaborat de Xarxa Vives, formată din 22 de universități publice și private din zona de influență a limbii catalane (Catalonia, Comunitatea Valenciană, Insulele Baleare, Andorra sau sudul Franței). Raportul arată că doar 10% dintre studenți provin din clasa de jos, un procent care a rămas stabil în ultimii ani, în timp ce numărul studenților din clasa de sus crește, iar cel al studenților din clasa de mijloc scade. Cu o lună înainte, Agenția pentru Calitatea Sistemului Universitar din Catalonia (AQU) a publicat un raport care sublinia modul în care originea socială a studentului influențează accesul și studiile alese. Astfel, studenții cu un nivel educațional scăzut în familie optează pentru cariere precum Științe Sociale și Umaniste, pe care le pot finaliza mai repede pentru a găsi un loc de muncă, dar, în același timp, cu oportunități profesionale mai precare. În schimb, studenții din clasa de sus optează pentru Medicină sau Inginerie.

Îmbunătățirea echității este un obiectiv al universităților, mai ales într-un context apropiat de scădere a numărului de studenți din cauza natalității scăzute, care va începe să se simtă în campusuri în câțiva ani. Prin urmare, rectorii au asigurat deja că se concentrează pe creșterea accesului acelor studenți care în prezent nu iau în considerare studiile universitare: cei din medii mai defavorizate. Dar, pentru a favoriza sosirea acestui grup, universitățile sunt conștiente că sunt necesare măsuri de discriminare pozitivă. De aproape doi ani, universitățile și Generalitat colaborează în cadrul Consiliului Interuniversitar din Catalonia pentru a crea locuri rezervate pentru acest tip de studenți, la fel cum există deja pentru alte grupuri, cum ar fi persoanele cu handicap, sportivii de elită, tinerii aflați sub tutelă sau membrii comunității rome. «În accesul la universitate, principiile meritului și egalității trebuie să prevaleze, dar este, de asemenea, evident că studenții care provin din medii defavorizate au mai multe dificultăți în a obține note mari la bacalaureat sau la examenul de admitere la facultate, astfel încât nota de admitere la universitate devine o barieră insurmontabilă», subliniază Sergi Torner, vicerector pentru Planificare Academică la Universitatea Pompeu Fabra.

«Nu ne putem aștepta ca toată lumea să ajungă la universitate, dar obiectivul nostru ca societate ar trebui să fie ca 17% să ajungă [acum ajung 10%]. În plus, ei sunt cei care au cea mai mare nevoie să ajungă. Eu am ieșit dintr-o gaură și pentru mine universitatea a fost un ascensor social și vreau să fie și pentru alții», mărturisește Anabel Galán, vicerector pentru Studenți la UAB. Studenții susțin, de asemenea, că universitatea nu poate lăsa pe nimeni în urmă. «Sistemul de admitere actual nu este echitabil, lasă oameni în afara sistemului pentru că trebuie să plătească un preț», afirmă Pau Maza, coordonator al Consiliului Studenților din Universitățile Catalane (Ceucat), care subliniază, de asemenea, necesitatea de a consolida urmărirea acestor studenți în anii anteriori, pentru a evita abandonul școlar, deoarece mulți nu ajung nici măcar la bacalaureat.

Principalul obstacol al planului este modul de certificare a vulnerabilității studenților. În învățământul obligatoriu, acest grup este deja catalogat ca studenți cu nevoi educaționale speciale (NESE b) și beneficiază de ajutoare precum bursa de cantină. «Dar identificarea se pierde în etapa post-obligatorie. Cel mai simplu ar fi să extindem acest lucru și la alte etape educaționale, dar există probleme de comunicare între departamentele de Educație și Universități, pe lângă o problemă de protecție a datelor», recunoaște Galán. Se discută, de asemenea, dacă acești studenți vor primi o bursă sau un fel de «rucsac economic», ca în învățământul obligatoriu, care să-i ajute să acopere cheltuielile.

Conform surselor consultate, ideea era de a pune în aplicare măsura începând cu anul universitar viitor, dar schimbările din Generalitat și, prin urmare, din CIC, au întârziat dezvoltarea acesteia. «Vestea bună este că a fost pusă pe masă, poate dura mai mult sau mai puțin, dar nu mai există cale de întoarcere», susține Galán. «Dacă nu se reușește rezervarea de locuri, este dificil ca în viitor să avem medici sau matematicieni care provin din medii socio-economice defavorizate», adaugă Torner.

«Acum toată lumea vorbește despre talent, dar talentul nu provine dintr-un cartier specific, provine de oriunde. S-ar putea ca persoana care ar putea rezolva probleme mari ale umanității, cum ar fi vindecarea cancerului, să fie într-un cartier sărac», subliniază Daniel Crespo, rector al Universității Politehnice din Catalonia. Prin urmare, nu este o coincidență faptul că UPC și-a instalat Campus Besòs la câțiva metri de cartierul La Mina. De fapt, Politehnica a promovat programe de colaborare cu cartierul, în care grupuri de robotică merg în institutele din zonă pentru a susține ateliere. «Universitatea trebuie să contribuie la transformarea socială a locului în care se află. Și aici am reușit să-i facem pe tineri să intre la universitate și să vadă ce facem și că poate fi și un loc pentru ei. Este cea mai bună modalitate de a sparge barierele».