În Spania, zeci de mii de candidați susțin examene pentru posturile de profesori, dar problema angajărilor temporare, care se ridică la aproximativ 30% și afectează negativ calitatea educației, este puțin probabil să scadă.

Aproximativ 150.000 de persoane au participat la concursul pentru posturile de profesori, profesori, profesori de educație profesională, arte plastice și școli de limbi străine în 13 din cele 17 comunități autonome spaniole. Excepțiile sunt Insulele Canare, Catalonia, Murcia și Țara Bascilor. Pentru fiecare post sunt șase candidați. În ciuda volumului mare de posturi, concursul va reduce cu greu procentul ridicat de profesori temporari, care, potrivit sindicatelor, variază între 27% și 33%.

În 2021, Ministerul Educației a aprobat obiectivul stabilit de Comisia Europeană. Cu toate acestea, de atunci și până la începutul acestui an școlar, comunitățile autonome au anunțat peste 116.000 de posturi vacante, pentru care au concurat peste un milion de candidați, rata angajărilor temporare, conform calculelor sindicatelor, a scăzut doar de la 29,1% la 26,9%. Iar concursurile din acest an abia vor afecta temporaritatea deoarece „abia depășesc personalul funcționarilor de carieră care s-au pensionat sau au părăsit sistemul” în ultimul an, subliniază sindicatul.

Angajările temporare ale profesorilor au diverse consecințe negative. Pe de o parte, personale, deoarece între un sfert și o treime dintre profesori sunt angajați pe perioadă determinată. Pe de altă parte, sistemice, având în vedere angajările și demisiile frecvente, precum și faptul că în fiecare an trebuie început cu mai multe posturi neocupate. Sosirea profesorilor temporari la începutul anului școlar poate dura săptămâni, iar acești profesori nu știu ce ciclu vor trebui să predea până la începutul activității lor, ceea ce nu le permite să se pregătească.

Angajările temporare ridicate în sistemul de educație spaniol este una dintre rănile lăsate de Marea Recesiune în sistemul de educație spaniol, care, în ciuda timpului trecut, nu s-a vindecat. Reducerile executate atunci au inclus o reducere semnificativă a ratei de înlocuire - procentul de posturi de profesori care se pensionează sau nu mai predau din alte motive care pot fi ocupate. A fost stabilit la 30% în Bugetul general de stat pentru 2010 și la 10% în 2012. Rata a crescut doar la 50% (adică la fiecare doi profesori care părăsesc sistemul, se putea anunța un singur post) în 2014. A revenit la 100% în 2016. Și a crescut doar peste simpla completare, în 2022, cu o rată de 120%.

Sindicatele regretă că, în ciuda faptului că au avut posibilitatea necesară pentru aceasta, comunitățile autonome nu au profitat de aceasta. CSIF a calculat că personalul actual este încă deficitar cu 44.000 de profesori față de situația anterioară reducerilor cauzate de criza financiară. Iar CC OO a estimat că ar fi nevoie de 112.000 de posturi „pentru a reduce cu adevărat angajările temporare la 8% în corpul profesoral”.

Rata angajărilor temporare variază foarte mult între diferite comunități. Potrivit raportului privind începutul anului școlar, care tocmai a fost publicat de Comisiones Obreras, acesta variază de la 16,3% în Galicia, 17,1% în Insulele Baleare și 19,6% în Andaluzia la 47,3% în Insulele Canare, 43,4% în Țara Bascilor și 40,2% în Aragon.