Vine ziua înregistrării podcastului.

Vine ziua înregistrării podcastului. Amestecul de emoție, nerăbdare și râsete invadează atmosfera. Din primele ore ale dimineții, sala de înregistrări este gata: microfoane pregătite, calculatorul pornit și un semn pe ușă care spune: „Nu deranjați. Facem magie”. În timp ce un grup înregistrează, ceilalți așteaptă în liniște, ca publicul care asistă la un studio de înregistrări, atenți și nerăbdători să le vină rândul. „Nu este o tăcere oarecare, este o tăcere de așteptare, de respect și de admirație când îi vezi pe colegi vorbind cu curaj în fața microfonului”, comentează María del Mar Santos, directoarea Colegiului Public de Educație Infantil și Primară Manuel Bartolomé Cossío, din cartierul Aluche din Madrid. Producția radiofonică este împărțită în secțiuni, realizate de grupuri mici de patru elevi. Unele abordează știri; altele, interviuri, curiozități, tradiții, cântece și ghicitori. „Cel mai bine este să vezi cum fiecare elev devine serios în rolul său de prezentator, își ajustează căștile, își clarifică vocea și repetă o frază când emoțiile îi joacă feste”, comentează directoarea. La finalul înregistrării, colegii sparg tăcerea cu aplauze și câte o glumă. „Păreai un prezentator adevărat!”, „Ei bine, bine... deja mă văd la televizor”.

Când încep primele note ale melodiei de început, primului curajos care își pune căștile i se deschid ochii mari. Rămâne nemișcat, ca și cum cineva ar fi apăsat tasta „pauză” și, fără să spună niciun cuvânt, își privește colegii cu o expresie de uimire și multă emoție. Ceilalți sunt contaminați pe loc: unii își acoperă gura cu mâinile, alții râd fără să știe prea bine de ce. „Se aude în cap?”, întreabă o fetiță, atingându-și urechea ca și cum muzica melodiei de început ar mai răsuna în interiorul ei. „Parcă sunt într-un film!”, exclamă un alt elev, mișcând capul în ritmul sunetului. Îi amuză melodia de început a emisiunii. Uneori, tac, când se reduce volumul și trebuie să înceapă să vorbească, ignorând indicațiile „profesorilor” lor. La finalul înregistrării, profesorii comentează printre râsete: „Cât le place să vorbească și au repetat la clasă și acum tac”. „Este prima lor dată și emoția îi paralizează”.

De fiecare dată când un elev își pune căștile, fața lui este o explozie de surpriză, însoțită de câte o exclamație: „Ohhh!”, „Eu vreau, eu vreau!”, „Încă o dată, încă o dată!”. Pentru ei, să-și asculte propria voce și muzica în căști este o adevărată aventură. După înregistrare, începe editarea. Profesorii și unii elevi cu mai multă stăpânire a tehnologiei elimină erorile, ajustează volumul și introduc jingle-uri muzicale și melodii de început. Treptat, înregistrarea prinde viață. Când totul este gata, vine cea mai bună parte: „Publică-l și distribuie-l în școală!”. Să se asculte pentru prima dată li se pare ciudat, dar este și motiv de mândrie. Devin conștienți de cât de mult au învățat, de la prezentare și editare până la a ști să lucreze în echipă, să aștepte rândul, să aprecieze efortul colegului etc. Între înregistrări, râsete și câte un „Repetăm partea asta!”, fiecare grupă își montează emisiunea. Apoi, podcasturile sunt găzduite pe mediateca platformei virtuale EducaMadrid. Toate înregistrările sunt accesibile de pe canalul MBC Radio (Radio Cossío), găzduit pe site-ul centrului, de unde sunt partajate și difuzate.

Vocea școlii în eter

Emisiunea școlară MBC Radio își începe activitatea în 2011, an în care primește premiul „Marta Mata” pentru calitatea centrelor educaționale. Se naște ca resursă pedagogică în cadrul proiectului didactic „Utilizarea eficientă a energiei”, creând pe această temă mai multe producții radiofonice. De atunci, emisiunea a crescut în număr de producții, în perfecțiune tehnică și în vocație pedagogică. În 2014, se lansează o nouă provocare: producția audiovizuală. Încorporează, atunci, o serie de videoclipuri tutoriale despre editarea audiovizuală a emisiunilor. În prezent, școala dispune de acest canal îmbogățit, care se numește acum MBC Radio y TV. Drumul a fost jalonat de multe inițiative radiofonice care au înnobilat experiența educațională a studenților și profesorilor.

În iunie 2023, elevii de clasa a șasea de învățământ primar au produs și înregistrat o emisiune radio dedicată personajelor din seria de romane despre Harry Potter. O astfel de producție o putem asculta în următorul videoclip. Tot în 2023, elevii de clasa a cincea au produs o serie de podcasturi de „umor” matematic, combinând umorul cu concepte matematice. În construirea oricărei emisiuni radio, dincolo de calitatea producției, ceea ce este cu adevărat formativ este procesul de creație: a decide rolurile, timpii fiecărei secțiuni, a scrie scenarii, a lucra în echipă, a încorpora efecte speciale, sunete și cortine, a gestiona editarea etc. Producția de emisiuni radio favorizează învățarea abilităților sociale, încurajează ascultarea și respectul față de semeni și permite experimentarea valorii, sensului și difuzării manifestărilor culturale. Potențează creativitatea, imaginația și inovația, având de conceput, produs și editat programe adaptate nevoilor și cerințelor unui public determinat.

Un alt exemplu, în ianuarie 2024, este înregistrarea unei serii de podcasturi despre viața și opera autorilor clasici și actuali ai literaturii spaniole, de către elevii ciclului al treilea de primar. Cu această ocazie, au intervievat colegi care au preluat rolul unor figuri remarcabile ale literaturii noastre, precum Valle Inclán, Tirso de Molina, Rosalía de Castro, Miguel de Cervantes, Elvira Lindo și Ana María Matute, printre alții. Producția fiecăruia dintre aceste podcasturi îi apropie pe elevi de literatură și le oferă o oportunitate magnifică de a-și exersa abilitățile de anchetă, cercetare și comunicare. În următorul videoclip, preluăm unul dintre podcasturile acestei serii de „radio literar”. Încurajează abilitățile de comunicare lingvistică, cum ar fi exprimarea orală și scrisă, înțelegerea lecturii și capacitatea de sinteză, având de pregătit, redactat și prezentat conținutul emisiunilor. Radioul este o resursă perfectă pentru ca elevii să facă față sarcinii de a vorbi în public, de a-și îmbunătăți dicția, de a construi fraze bine structurate și de a utiliza un vocabular adecvat universului tematic. În același timp, conferă proximitate contextuală formării lor și încurajează interesul familiilor și al altor agenți din mediul înconjurător de a participa la activitățile școlare.

Manipularea echipamentelor de înregistrare și editare îi apropie pe elevi de tehnologie într-un mod practic și semnificativ. De la utilizarea microfoanelor până la editarea sunetului, ei explorează instrumente digitale care le îmbunătățesc capacitatea de comunicare și creativitate. Sărbătorirea „Zilei Femeii și Fetei în Știință”, pe 11 februarie 2024, ne servește drept exemplu, de asemenea, al evoluției Radio Cossío. Elevii din ciclul al treilea de învățământ primar produc o serie de podcasturi în care, pe lângă explicarea sensului și valorii acestei onomastici, reamintesc contribuția unor eminente femei de știință la bunăstarea tuturor. De asemenea, au intervievat mame ale școlii care lucrează în domeniul științei. O nouă oportunitate de a integra tratamentul curricular al diferitelor domenii într-o sarcină comună și educativ foarte îmbogățitoare. Fiecare program arată cum să transcendem sălile de clasă și fragmentarea disciplinară și să ne transformăm într-un instrument puternic de exercițiu de empatie și solidaritate. Este o modalitate naturală de a lucra transversal la rețeaua complexă de învățare care necesită participarea activă în societate. Dovezile și cercetările arată că mijloacele de comunicare sunt scenarii de reprezentare și exprimare a socialului, spații unde se configurează culturile politice. Sunt instrumente sociale care afectează direct consolidarea publicului și construcția socială a „comunului” dintr-o poziție critică.

O provocare educațională cu scop social

Ne aflăm la sfârșitul sesiunii de dimineață și, ca în multe alte joi, profesorii pleacă târziu de la ședința Comisiei de Coordonare Pedagogică. „Încă o zi în care trebuie să mâncăm în 15 minute”, comentează unul dintre profesori, în timp ce își adună, ca și ceilalți, caietul de notițe și acorduri, cărțile pe care le cară mereu și dispozitivele electronice. Ies din bibliotecă, spațiul pe care îl folosesc de obicei pentru a se reuni. În ciuda oboselii și a timpului limitat, se simte o atmosferă bună. Au ajuns la acorduri, sunt mulțumiți de bilanțul muncii pe care o desfășoară și au decis să lanseze un nou proiect pedagogic, de data aceasta susținut de o emisiune radiofonică solidară cu cei afectați din Valencia de efectele DANA. Provocarea era ambițioasă, dar educativ foarte inspiratoare. Fiecare grupă ar edita și înregistra o emisiune radio adresată unei școli din Valencia. Am selectat, în continuare, câteva dintre secțiunile unuia dintre podcasturile pe care le-au înregistrat elevii de clasa a șasea, din grupul D. Cu acest material am elaborat un videoclip, a cărui vizionare poate servi drept ilustrație.

În acest moment, poate mai mult ca niciodată, impactul proiectului nu ar rămâne între cele patru ziduri ale sălii de clasă. Publicarea podcasturilor și posibilitatea de a le partaja cu o altă comunitate educațională le-a permis elevilor să verifice că munca lor are o valoare reală. Ceea ce le întărește motivația și stima de sine. Au învățat că vocile lor contează și că au capacitatea de a povesti, de a emoționa, de a informa și de a distra. Simțul critic al elevilor este stimulat prin faptul că trebuie să-și exprime opiniile, ideile și emoțiile într-un spațiu de comunicare liber și democratic. Încheiem acest drum de evoluție, referindu-ne la o lucrare din 2025: doisprezece podcasturi pe care elevii de clasa a șasea de primară le-au produs sub titlul „Biografii Literare”. Continuă să-și pună vocea, efortul și tot ce au învățat în slujba difuzării vieții și operei marilor autori din strălucita istorie a literaturii noastre. Vă invităm să le ascultați.

Ce învață radioul

Cu ocazia publicării acestei postări, școala a dorit să ne ofere mărturii, plecând de la experiența lor, despre utilitatea pedagogică pe care au găsit-o în MBC Radio, radioul lor școlar. Cu acest prilej, au înregistrat un podcast în care profesori, cadre didactice în practică, elevi și familii împărtășesc realizări, dificultăți și posibilități educaționale în utilizarea radioului școlar. În următorul videoclip sunt prezentate aceste mărturii. Această modalitate de lucru permite aprofundarea oricărui domeniu curricular. Mărește munca propriu-zis academică, încorporând valori esențiale precum empatia, colaborarea și sentimentul de apartenență. Elevii învață într-un anumit scenariu, în care valoarea comunicativă este un factor puternic de motivație, creștere personală și bunăstare colectivă. Practica radioului școlar mizează pe construirea cetățeniei în sfera publică, comună și cotidiană, permițând exercitarea deplină a îndatoririlor și drepturilor. Colaborarea la producerea de conținuturi favorizează crearea de spații, proceduri și culturi democratice care întăresc sentimentul de comunitate.